剧是由社会剧发展而来，有戏剧小品的特点，比一般心理剧具有更强的表演性。利用与生活相似的情景，借助于暖身、设景、替身、角色扮演、演出、镜像等戏剧表演的形式，通过特殊的行为方法，揭露出参演都的人格特征、人际关系、心理矛盾和情绪障碍，并在心理者的间接干预和同台参演者的帮助下，达到精神宣泄、消除心理上的压力和自卑感的作用，同时能诱导出当事人的自觉性，增强其适应环境和克服危机的能力，产生新的觉察与领悟，自发性、创造性的走出人生困境，实现自我整合与人际关系和谐，使心理问题得到解决。以其独特的创造性，在学校心理健康教育中具有一定的承上启下作用，有助于引导学生形成良好的心理品质，使学生达到自我展示，自我启发，健康快乐成长。
【产品参数】
规格尺寸：580*350*385mm。
便携工具箱：精挑轻便耐用材质特别定制。
活动主题：人际关系、自我突破、青春校园，危机干预，校园生活，学会适应六大主题。
活动内容：共28个心理剧活动。
活动道具：保温瓶、玩偶、文化衫、折叠拐杖等100余件。
独立包装：每个游戏所需道具器材均为独立包装，贴标明示。
指导手册：详细介绍了每个活动所需器材、操作程序等内容。
【产品配置】：
①心理情景剧道具箱 1个 ②情景剧指导书籍1本
③情景剧音乐视频u盘 1个
心理情景剧通过团体成员扮演日常生活问题情境中的角色，使成员把平时压抑的情绪通过表演得以释放、解脱，同时学习人际交往的技巧及获得处理问题的灵感并加以练习。心理情景剧是一种以团体形式处理心理问题的方法，通常是让来访者把自己的焦虑或者困惑用情景剧的方式表现出来，师在一旁进行点评，并借此对来访者的心理问题进行指导，而来访者在咨询师指导以后继续表演情景剧，直到终对自己的问题解决有所帮助。
校园心理剧是一种心理健康的宣传教育活动，参与的角色能够在安全、宽松和弹性甚大的环境中，走入自己的过去或未来，在比较自然的状态中，重现失去的自我，发现事情的真实状况，并做出决定或采取新的行动。当事人通过心理剧的经验与自我的每一部分相会，也能够与那些分享他的心理冲突的人会面，进而将些经验应用在生活上，得到自我满意的生活。所以，校园心理剧可以发展个体或团体的自我觉察力、人际关系技巧水平、价值判断力、自发行为水平与想象力，从而使个人获得心理成长。校园心理剧兼有心理工能，它除了针对学生中出现的一些常见心理问题之外，还有着更广泛的应用范围。比如人生价值的定位、恋爱问题的抉择、职业选择的解惑、性心理的教育等。这些问题都有可能给当事人带来一定程度的心理困扰。
