蟋蟀和小男孩的故事（二）
作者：肖远新
过了两天，小男孩子要上学，再也不能每天来陪伴蟋蟀；再也不能每天给蟋蟀送食物，蟋蟀需要自己去采集食物。蟋蟀很感激小男孩，这段时间，如果不是小男孩每天给他送吃的，修建住宅的工作不可以那么顺利地完成。正是在小男孩的喂养下，蟋蟀成长得非常快，已经长了一个“大个子”，力量非常强大。那天，遇到另一只蟋蟀，两个人对峙了一下，根本就不是一个级别的。
小男孩读四年级，他不能背书，站到老师面前就结巴，脸红脖子粗，半天说不出一句话；也正因为如此，上课时他没有机会发言。其实，这并不代表他的学习成绩差。相反，小男孩子用心读文字、背情节。老师发现了一个奇怪的现象，他不能背书，但能默写。他的成绩永远是第一名，除此之外，没有朋友，好多同学都欺负他。说来也奇怪，读一年级那年，也是因为口吃的毛病，被同村的一个大个子男生实实在在地揍了一顿；他不敢告诉老师，因为他说不清楚。从那以后，他总在心里默默念叨：“打架搞不赢你，读书我可以胜过你！”
秋季开学后，好多同学带来了蛐蛐笼子，笼子里装满了各种各样的蛐蛐。小男孩也想看一看他们的蛐蛐，没有人和他玩，也没有人把蛐蛐给他看，更没有人愿意把蛐蛐笼子给他提一提。
星期天，小男孩拿出婆婆割草用的镰刀，在婆婆的磨刀石上把镰刀磨得非常锋利。所有的玩具都是小男孩自己做的，精致的陀螺、小小的板板车，同学们有的，他都自己动手做。也正因为如此，手上留下了一道道刀伤的痕迹，他却不在乎。他要做一个蛐蛐笼子，做最漂亮的蛐蛐笼子。
小男孩的家就在公路旁边，或者说公路就是从他家的稻场经过。公路下有一片竹园，里面长满了大大小小的竹子。他在竹园里砍了一根竹子，还专门挑了一根老翠竹。他知道，新生的竹子不结实。从屋里找出一条长板凳和一把木椅子，然后就学着蔑匠师傅的样子，把翠竹一划两开，放在长板凳上。原先，婆婆请过一个老蔑匠师傅做家具，小男孩羡慕到了极点。
经过一系列的加工程序之后，细细竹蔑加工好了，每根竹蔑都是用砂布磨得光光滑滑的，不能让竹蔑挂伤了心爱的蛐蛐。小男孩轻轻地闭上眼睛，脑海里出现了一个蛐蛐笼子的样子，他开心地笑了。整个上午，小男孩子就只编了一个蛐蛐笼子。笼子有底、有壁、有顶、有门，还有特制的门栓和门锁；甚至还分了两个单间，上面一层是睡觉和休息的地方，下面一层是饮食的地方。
中午，婆婆从地里回来做午饭，看过小男孩做的蛐蛐笼子，眼睛笑成了一条缝，不停地说：“我孙子成蔑匠师傅了！”小男孩依旧呆呆地笑着。在婆婆的建议下，小男孩又找出上次蔑匠师傅用过的熟桐油，把蛐蛐笼子好好地涂了几遍。只有这样，蛐蛐笼子才不怕淋雨，打湿之后才不会腐烂。
下午的天气照样暖暖的，蟋蟀知道这样的好日子不会太长久了；秋天到了，寒风马上就要到来。小男孩提着蛐蛐笼子，来到蟋蟀家门口。小男孩专门找了一根漂亮的红丝绸带子，把蛐蛐笼子提起来；在他看来，这比那些用棕树叶子做的带子要好看得多。小男孩轻轻地对蟋蟀说：蟋蟀呀！我给你做了一栋漂亮的房子，你今后就住在里面，天天陪我上学，天天陪我上课，天天听我说话。这些话，只有他自己才能听到，一旦说出声音，口吃的毛病又犯了，半天说不出一个字。他又有些遗憾地对蟋蟀说：真对不起！今天你不能住进来。婆婆说过，要下周才能住进来，笼子上的桐油要过一个星期，才能完全干燥。
小男孩子就把蛐蛐笼子放在蟋蟀家旁边的那块石板上晒太阳，自己则掏出一本书，那是一本新发的语文书。第十四课是《蟋蟀的住宅》，书中是这样写的：在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。
老师还在上第三课，小男孩却充满了无限的好奇，他要提前背诵课文，看看蟋蟀的家和课文中的“蟋蟀住宅”是不是一样的。想到这儿，小男孩又呆呆地笑了。他又开始轻声读这篇课文，说是读倒不如说是唱，就像婆婆唱儿歌的那种语调。他内心里清楚，只要一读就会结结巴巴；只要是“唱”，就会流畅得多。
这学期，新调进了一个语文老师。周三下午，同学们都完成了作业，老师教他们读：昔有一渔者，因足疾未捕久矣。同学们似懂非懂，小男孩在老师的讲解下，知道这是文言文，是古人读的书。他理解得非常快，但不敢告诉别人，害怕同学们笑话他；他也害怕这位语文老师像别的老师一样，眼睛一横，恶狠狠地说：“大结巴，话都说不转，还读什么书！”
