备好课是上好课的前提，是教师教学的基本环节。
好的备课，不仅仅要基于教材，讲透教材，还要能够引经据典，深入浅出，让学生在更加广阔的知识海洋遨游。
让课堂具有吸引力且有效，成都老师都是如何备课？他们的备课本背后都有怎样的故事？
为展示“一堂好课”背后需要付出的汗水和努力，2022年，新浪四川×小浪升学圈 教师节特别策划——创意备课本优秀案例展示，寻找最创意、最多彩、最有趣的备课设计，为优秀备课设计而点赞。
- 电子档备课本
成都市双流区立格实验学校
教师：初中物理老师何铁
备课本设计亮点：
备课本于2018年获得第六届全国初中物理名师赛全国一等奖。
本设计创设情境引入新课，认识平面镜成像现象，搭建科学探究的“脚手架”引导学生探究平面镜成像规律。
通过追问引发学生对平面镜成像原理的深度思考，最后挑战高阶任务引导学生进行知识的创新与迁移，在经历探究活动中了解过程和方法，构建平面镜成像的认知规律，同时在挑战中体验学习的快乐。
在厘清平面镜成像的教学逻辑，帮助初中学生建构平面镜成像认知结构的同时注重科学探究，注意教学方式的多样化。
通过整合教学资源培养学生对科学的兴趣和热爱，充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念。
将前沿的伪全息技术进入课堂，引导学生关注“STSE”（科学、技术、社会、环境），让学生亲身经历科技改变生活，并能运用所学知识去做出解释，培育学生科学态度与责任。
成都市铁路中学校
教师：高一化学老师曾娜
备课本设计亮点：
该备课本于2019年获得四川省中小学实验教学说课评选活动一等奖。
在将SO2通入BaCl2溶液的实验过程中产生了与理论知识相悖的现象，学生对此提出质疑，设计层层实验，一步步分析讨论，建立模型，抽丝剥茧，运用科学的方法加以验证，在此过程中使用到手持技术，改进实验装置，初步形成创新意识和科学精神。
课后运用新技术，学生对府南河水体的溶解氧含量进行了检测，培养了学生社会责任感，一定程度上发展学生化学学科核心素养。
四川省双流棠湖中学
教师：高一地理老师伍程宇
备课本设计亮点：
该课案例于2022年在成都市地理学科菜单培训中作为课例展示。
基于课标分析、教材分析及学生认知特点，由“辣”入手，引入双流牧马山二荆条辣椒，利用双流地理标志保护产品讲清农业、农业区位两个概念。
基于设问“为什么双流二荆条能够成为国家地理标志产品？”，呈现材料引导学生说明各类区位因素并梳理分类。呈现双流二荆条辣椒质量技术要求相关材料，聚焦气候进行深入分析；呈现牧马山区域地理环境相关材料，聚焦地形、土壤进行深入分析。结合牧马山农业现状，引导学生思考得出：农业的区位因素不是一成不变的。最后梳理总结本节课的思维导图。
成都市龙泉驿区百悦成龙学校
教师：初三英语老师夏瑜涓
备课本设计亮点：
本作业设计于2022年获得《名师优课--2022全国教育教学课件评选》一等奖，也荣获成都经开区第十七届教师技能大赛初中英语组二等奖。
本设计以“双减政策背景下课堂教学提质增效”为主题，着眼于落实立德树人根本任务、促进学生全面发展，设计环节突出学生核心素养培育，实现课堂教学效益的不断提高。
通过分析学生的基本学情，坚持“双减”背景下五育融合--智育，德育和美育，通过海报制作，情景短剧编排综合跨学科类作业的设计，激发学生完成作业的主动性，孩子们做这样的作业能巩固基础知识、提升能力、更能锻炼创作能力、实践能力，提高学习兴趣。
在宣传成都大运会，弘扬中国文化的同时，该教学设计也推广了成都历史文化和成都美食，培养学生们的民族自信感和自豪感。
成都高新和平学校
教师：美术老师吴永梅
备课本设计亮点：
该课旨在引导学生了解藏族同胞，观察和分析藏族姑娘头像特征，启发学生学习运用泥条成型、泥片堆砌等泥塑成型方法，以夸张、概括等艺术手法创作藏族姑娘头像浮雕作品。
在课前，教师制作了不同夸张的表情的藏族姑娘作品，实物展现给学生；本课中，通过学生细心的观察，发现了藏族姑娘五官、发型、头饰等特征；在教学过程中不断引导学生展开想象，大胆制作，并通过教师示范，让学生更加清晰了解如何制作。
通过分析、讨论、学生动手试一试，循序渐进地引导学生体验泥塑的乐趣，感受到藏族文化的内涵和艺术美感，增强学生对藏族文化的理解和对中华民族文化多样性的了解与认识。
成都市温江区二十一世纪学校
教师：小学二年级英语老师黄燕
备课本设计亮点：
该备课本于2022年5月获得四川省中小学跨学科整合优质课展评活动三等奖。
本节课为一节科学与英语整合课程，采用PBL（项目式教学）方法，以学生为中心，以问题不断驱动学生思考，使学生主动参与课堂，推动教学进程。学生兴趣较高，学习专注，绝大部分同学与教师互动积极，课堂氛围热烈。
学生学习完后能够用英语表达一株植物的根茎叶花果实，能够描述人们日常吃植物的哪个部分。科学领域和英语语言的双重目标达成得较理想。
新川外国语学校
教师：小学三年级数学老师朱鑫玉
备课本设计亮点：
该备课设计在引入课题环节中，充分利用学生已有的生活经验，并且在互相交流出生日期中创设情境，引导学生把注意力放在年月日上，从而引出课题。同时，也使学生感到要学习的知识就在他们的身边。
在新知学习环节，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的教学活动，运用自主探究完成学习单、小组讨论、观看小视频、猜生日、读儿歌、用拳头直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中，理解和认识年、月、日的知识。
整节课学生在轻松愉快、民主的学习气氛中主动探索发现新知，把数学知识还原到生活中，培养学生的问题意识和运用良好学习方法、自主学习的能力，让学生感受到数学与生活的联系，也享受到成功的喜悦。
成都市树德小学
教师：小学二年级数学老师于尧
备课本设计亮点：
借助成华区智慧教育云平台，教师的每节课都能通过软件进行教案设计、课件制作和资源建设，从而形成全方位、多选择、趣味性的备课方案。
在设计教学环节时，智慧课堂的备课方式允许在课件中穿插游戏，不仅可以让课堂变得更具吸引力，还可以给予学生及时应用所学知识的平台，很适合在小学低段使用。
如图2所展示的是《认识角》这一课中分类游戏的设计，当时孩子们在玩游戏时可积极了！这种备课方式还使得课堂格外灵活，可以根据课堂生成的内容调取不同的资源进行展示，让学生的思维具象化。
在课前，教师还可以通过课前导学进行导学单和预习资源的推送，根据对学生数据的分析把握学情，让整个课堂都贴近学生、围绕学生、服务于学生。
- 纸质档备课本
四川省双流中学
教师：高中物理老师罗恒
备课本设计亮点：
物理是一门以实验为基础的学科，因此，物理课堂教学应该有实验，也必须有实验。
本堂课设计时，用实验贯穿整个课堂教学，将抽象、难以理解与想象的电学现象通过实验直观展示，激发学生学习兴趣，进而引导学生思考、讨论与交流。
同时，教师始终相信学生远比我们认为的更具想象力与创造力，充分尊重学生的主体地位，设计问题，让学生学会学习，实现从“教师教”到“学生学”的转变。
成都市新津区成外学校
教师：初二语文老师彭琳源
备课本设计亮点：
八年级上册第一单元是一个“活动·探究”单元，所以最好采用大单元教学的形式设计课程内容与课堂活动，以任务驱动学生学习，让学生在活动中读写，在活动中领悟，在活动中提高。而教师需要注意的就是转变单课教学、文本解读的观念，全程指导学生、帮助学生自学，关注学生学习过程。
通过单元教学，希望学生能感受新闻力量，提升理性，培养融入社会的意识及责任感，成为具有批判意识的读者；体验语文的综合性、实践性学科的特点；参与新闻文本的形成过程，构建个人知识系统，锻炼语文多维能力。
教师认为有用、有趣、有效的课堂才是真正的好课堂。语文的课堂须得通过科学而丰富的活动设计来调动学生自主探究学习的兴趣，提升学生语文核心素养。
四川大学附属中学新城分校
教师：初三英语老师邓梦珂
备课本设计亮点：
结合核心素养发展观，教师将教学目标分成知识与技能目标，情感目标和文化意识，明确教学重难点，为教师上课引导方向。
教学过程由教师活动、学生活动、设计思路三方面组成，充分体现学生主体教师引导的地位。通过匹配九年级学生的基本学情，通过丰富多样的活动激发学生思维（头脑风暴，小组比赛，思维导图，小组对话等），通过问题串引导学生深挖主题图，与中考试题图文结合相匹配，并针对主题图或文本提出问题引发学生思考“父母为什么会误认为我们在听音乐而不是在学习，我们应该怎么做？”，与德育相结合。
板书设计以思维导图的形式呈现，培养学生的思维。
成都市温江区王府外国语学校
教师：初三英语老师胡清蓉
备课本设计亮点：
就英语学科而言，每个单元都有听说课，语法课，阅读课与写作课。
老师在备课时，既要基于课标要求，又要结合每个单元的主题进行设计；既要完成每一课时的具体内容，又要预设课堂上可能出现的突发情况；既要达到预期目标，又要结合学生的真实学情进行调整；既要由浅入深，又要重难点突出。所以备课时写下完整的教学过程，会运用多色笔进行批注，清晰呈现板书，课后及时反思，不断优化。
四川省成都市青苏职业中专学校
教师：美术老师孙一丁
备课本设计亮点：
本备课本是根据中职学生的特点，重点侧重学生发现、探索、归纳与总结的能力培养。注重让学生在课堂上动口、动脑、注重视觉感知力和敏感力潜能的开发。
在传授美术艺考知识的同时，强调让学生形成积极主动的学习态度，形成正确价值观。
教案中体现了教师、学生、教材、教学环境四因素的不断对话与交流，学生不再是知识的仓库。在课堂上充分让学生参与知识发生的过程、思维的过程、创造的过程等。
成都市温江区新世纪光华学校
教师：小学一年级英语老师刘翊晨
备课本设计亮点：
本堂绘本课将“情景型”教学法与“任务型”教学法相结合，将英语与科学进行学科融合，采用问题链的形式，不断挖掘学生思维品质，深刻学习。
通过图片、视频、动画提升学生的分析判断、归纳总结的阅读能力，并引导学生了解不同动物的不同食物喜好。
在这堂课后，班级的小馨同学周末去动物园，看见一名游客正在给长颈鹿投喂面包，这时，小馨对游客说：“你好阿姨，长劲鹿更喜欢吃树叶！树叶有利于它的健康。”游客问：“谢谢你呀，小朋友，你是怎么知道的呢？”小馨说：“我上英语课学过，不同动物有不同的食物喜好，我们要保护动物！”
这个故事真正检验出学科融合的重要性以及知识与生活实践相结合的意义。
成都市龙泉驿区天鹅湖小学
教师：小学三年级数学老师吕鑫梅
备课本设计亮点：
数学知识具有结构化特质，学生思维也具有结构化的可能。本节课，基于学生认知水平和现实经验，教师将教学设计中的相关元素及各子系统进行结构化，使理论看得见，认知循得着，核心素养培养能落地。
课后三个维度的测评让学生知道“我现在在哪里”，“我努力的方向在哪里”，“我的小伙伴们对我有什么想法”，“在团队合作中，我还缺少了什么”等等。
计算课的作业只能是计算？不，它还可以是多学科融合的活动。亲子互动游戏好玩又有趣，堆堆积木从不同角度观察你一定能有新发现，亮眼睛找找身边的乘加混合现象，生活处处有数学，每个孩子都是小小数学家。
此教学设计在天鹅湖小学初评中得票数最高，被评为最佳教学设计奖。
成都市温江区东大街第二小学
教师：小学二年级语文老师刘宇
备课本设计亮点：
该备课于2021年获得学校赛课一等奖。
基于二年级学生的基本学情，该备课设计将表演法渗透到阅读教学中感悟理解。
抓住低学段孩子对任何有兴趣的事情都有好奇心的特点，教师让学生看图片再提出疑问：咦，这明明是一只鼠类的动物，名字里怎么有一个鸟字呢？就这样引发了学生的极大好奇心。通过图片引导学生知道寒号鸟竟然不是鸟……就这样以激发学生的兴趣导入引出课题。
为了让学生弄明白“为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了”这一贯穿全文的问题，教师设计找出天气变化的句子，利用课件播放初冬，寒冬以及深冬不同风声，让学生感受天气的变化，为下文做好铺垫。
其次抓住文中喜鹊和寒号鸟的两次对话为学生“搭台”，让学生分角色朗读，体会喜鹊的两次劝告和寒号鸟的不以为然，井为学生准备了两个动物头饰，这样学生在“舞台”上很快就就进入了角色，一边朗读，一边表演，越演越入境，越演越入情，真正实现了让孩子们在读中感悟着，在读中理解着。让语文课堂更加魅力无穷。
成都市温江区东大街第二小学校长安路分校
教师：小学一年级数学老师邓小岚
备课本设计亮点：
该备课设计重难点突出，不偏颇，难易适中，并围绕学校课题“思辨”课题设置问题，激发学生的学习兴趣和思考兴趣。
在此基础上，教师通过为学生提供各类素材，让学生自己去观察、思考、讨论、总结，让学生将当堂课所讲知识内化学生成为自己的认识，学习能力得到大大的提高。
同时，通过有预设、有惊喜的设计，注重学生思维的敏捷和灵活，撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识，才能让课堂更精彩。
