小区里许多爸爸妈妈们，五六岁的孩子，报上七八个培训班，小孩每天连轴转。不管啥时候遇见，问起小孩在干什么呢？
不是回答：“上绘画课去啦！”
就是：“学钢琴去啦！”
亦或者是：“新报了个编程课，他爸爸带他去体验去了。”
与之一对比，我们家的孩子简直闲得发慌，整天在小区里晃悠。
我一直自诩为一个佛系开明的妈妈，总告诫自己一定不要像许许多多鸡娃的家长们一样，恨不得小孩一天到晚都在学习，要给与他一个快乐放养的童年。
一直到上小学，他唯一报过的培训班是英语。
前不久，小祺班上举办庆元旦活动，老师召集班上小伙伴们报名。
大部分小伙伴都报了名，才艺五花八门：有唱歌，有跳舞，有弹琴，有笛曲，有魔术，有武术，有戏剧 ...
我和爸爸一琢磨，哎呀，小祺好像没啥可以报的，唯一可以临时抱佛脚，练一练的，大概只有【唱个儿歌】？
晚上回家，小祺显得很沮丧。他跟我说：“妈妈，他们都很厉害，我什么也不会！”
我安慰他：“怎么会呢，你擅阅读，理解能力很好，下棋下得不错，羽毛球打得很好，只是这些都不是能在人前展示的东西而已！”
但从他的情绪来看，并没有得到太大的安慰。
也就在这一瞬间，我深刻意识到：在当前的社会大环境下，快乐放养的童年可能并不一定得到的是真正的快乐。当同龄人都在努力向上奔跑的时候，如果你没有及时跟上，得到的可能只有孤单和不自信。
无论是才艺的培养，还是学科的教育，皆是如此。
前几天，他从学校带回来一张奖状 -【计算小能手】，一回家就"妈妈妈妈"直叫唤，迫不及待要给我看。当我竖起大拇指的时候，他笑得裂开了嘴。
晚上和他夜聊，我问他，同学们都有这个奖状吗？
他说，没有，就自己一个人得了。
然后就极开心的说：“妈妈，我最喜欢的是数学课。每次数学小卷，我基本都是满分。老师不会表扬我们，但她会把满分的同学名字叫一遍，然后大家站起来给其他同学们看。”
他说：“老师讲试卷的时候我就听的很认真很开心，因为我都会，我是满分！”
我又问他，那英语和语文呢？
他说：“英语我也基本都会，还挺喜欢的，好多以前我都学过，现在学的比较简单。”
“写字课我也很喜欢！妈妈，今天我写的字，老师还在班上挑出来给其他小朋友展示！爸爸天天要我练习，还是很有用的。”
“不过妈妈，我的语文太差了，我一次A都没得过！” 说着说着，竟带上了哽咽声，抬起手，抹起了眼泪，还敲自己脑袋， “我太笨了！”
一年级的语文主要学的是拼音，他识字我从小就在教，倒没什么问题，只拼音上学前却未教过。我想着在学校里老师来教教就可以了，却不料大部分孩子都是会的，小祺的跟不上节奏就显得比较突出了。
意识到这个问题后，学期已过去一大半。我带他好好补了一段时间，才算把基础给赶了回来，却没想到在学校还是受到了打击。
钢琴大师郎朗有一个压抑的童年。父亲在其学琴的道路上扮演着一个超级严父的角色。父亲是郎朗成功路上的通关密码，但在教育上的高压也曾令二人冲突矛盾不断。
郎朗在自传里记录过他与父亲的两次冲突，一次是郎朗北京的第一任老师认为郎朗是“榆木疙瘩”，不愿再教他。父亲怒骂郎朗，甚至提到了“死”这个激烈的字眼。之后父亲感到了自己的失态，他很抱歉，求郎朗原谅他，但仍不忘小心翼翼地向郎朗打探准备何时开始练琴。郎朗用冷战回应，三个月没碰钢琴。
另一次是郎朗在柯蒂斯就读时期，当着同学的面，父亲命令已经弹了三遍难度极高的《伊斯拉美》的郎朗把这首作品再弹十遍。” 郎朗脱口而出：“不要你命令我，我希望你下地狱！” 事后，父亲默默地提起行囊准备回国，多年来希望逃离父亲的郎朗却和同学赶到机场，把正在买票的父亲留了下来。
可能大家会唏嘘，甚至觉得郎朗的父亲对自己的小孩太过于残忍，会给他的心理造成阴影。
但成年后的郎朗却说：“我不恨我父亲，今天我所有的成绩都要感谢父亲！”
也许，严苛的童年对许多人来说，是无法承受之重，但如果孩子意志坚定，挺过去了这一关，等到丰收的那一天，他心里留下的只会是感激。
当然，如今的我，依然不是很赞同小孩子需要五花八门的学习各种各样的东西，因为一个人的精力总是有限的。什么都学的结果，可能换来的是，什么都没学好。
但我想，选择一两样他有一定兴趣的方向，并尽力去培养，即能丰富他的生活，又能在取得成就时提升他的自信，当学到一定程度时，还能以兴趣为生，真是极好不过的事情了！
#育儿#
